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index 00000000..f25907ac
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+title = '赝品象牙塔'
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+date = 2026-08-08T20:05:38+08:00
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+象牙据说很珍贵，所以自然有赝品。人们对象牙塔的批评已成陈词滥调，识别这种模式并没能阻止任何人继续待在象牙塔里，但至少能够划清界限。我逐渐识别出另一种诡异的模式，有一些人不仅对知识在现实世界中的应用没有任何*真实*的兴趣（稍后我会解释什么是真实的兴趣），他们对真实的知识（或者说真理）本身也不做接触。一方面，他们把自己关在类似象牙塔的地方，另一方面，他们又没有真的在象牙塔里面。
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+不妨把他们的所在地称作「赝品象牙塔」。<!--more-->
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+## 笔者个人经验的限制
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+我认为身为表达者的诚实是要交代清楚自己的狭隘，而不是自以为心胸开阔。心胸开阔的人更容易变得内心狭隘，因为自以为开放的人若是见到了他们无法接受的现象，便会觉得：“连我这个心胸开阔的人都无法接受这种事情，那想必是很低劣的糟粕了。”
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+本文要谈的是大学教育，准确来说是本科教育。笔者的本科是在一所双非学校的并不核心的专业就读的（可以与「在 XX 理工大学读哲学」相类比），因为我的高考英语虽然考了一百四，但数学只有六十八分。在这样的背景下，我能接触到的教育资源的背景可见一斑。如果读者不能与本文中的一些经验和观点共鸣，那要么是读者接触到了比我更好（甚至更差）的教育资源，要么是读者与我看待同一现象的视角不同。
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+以上是外因，另一个不可忽视的限制是我的个体性。我大概是在六七岁的时候就注册了 QQ 号，我的父母在我的童年缺席，我一直到长大成人都与计算机为伴。我从小学开始自学编程，我对计算机的兴趣一直都很浓烈，直到最近我才意识到，自己对软件有一种长久的爱。这时，将外部因素和我的个人经验结合起来，读者应该不难猜到：我的身边没有一个同类，我对[教师的傲慢](/essays/教师的傲慢/)以及他们的[无知且强词夺理](/essays/prejudice-of-college-education/)感到深深的厌恶。
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+## 不关心实践，也不关心真理
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+真理与实践可以说是跨越古今中外哲学，在各个流派中都能发现的两个主题。
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