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 > 当我尝试一两次过后，我发现它真的能让我平静下来。在忙碌了一早上过后，我总是很难在午休之后打起精神来，但如果我在午休时进行 5~15 分钟的冥想，我就没那么容易陷入刷视频和看剧的无意义活动中了。在这个时候，我才能发自内心地说出：「你说得对，冥想确实有很多好处！」
 
-我的观点是，理解不能脱离体验发生
+我的观点是，理解不能脱离体验发生，而大量阅读之所以能让人对某一主题的知识产生较为深刻的理解，就是因为阅读创造了一种体验。
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+在国内大学使用的很多教材被批评为「防自学教材」，因为写得确实太烂了。不过，原因是什么？编写教材的难道不都是对学科有着较深刻理解的专业人士吗？
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+之前和一个经管大类的学生聊天时，他向我展示了他们的管理学教材，翻开教材目录，每个章节划分非常清晰，但若是继续往下翻，翻到第一张有实际内容的页面，你会看到标题上赫然写着「管理的定义」。
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+我想你应该能猜到这本书之后的内容都是什么样的了。
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+处于许多行政上的复杂原因，授课教师往往不能按照自己的意愿选择教材。不过我们学院的老师有自己的想法，在教授 C 语言这门课的时候，使用的并非谭浩强编写的教材，而是选用了《C 语言的科学与艺术》这本书。
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+对比逻辑框架清晰，十分严肃的防自学教材，这本书有精细设计的、刻意创造的「体验」。首先，与大部分 C 语言教材不同，它没有让读者直接接触 `scanf()` 函数，这个函数往往被用于接收用户在终端的输入，并且涉及较复杂的指针概念，需要用到取址运算符 `&`。作者提供了一个库，封装了 `scanf()` 函数，让初学者先使用 `GetInteger()` `GetString()` 这样更简单的函数获取输入。
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+这样做的好处在于，作者屏蔽了后续章节的知识，让初学者把精力都花在体会当前章节要学习的知识上；同时，初学者还能在这个过程中体会程序设计中无处不在的模块化概念，学会使用第三方库。坏处是，如果读者选择跳读，就脱离了作者创造的线性体验，可能效果还不如一本普通的、框架结构很明显的教材。
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+==比起结构化、词典式的查阅，阅读需要的可能就是完整的体验==。
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+## 词典与一般书籍
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+许多书给自己的定位都是某某主题的词典。几年前 [Broca](https://brocalife.com) 推荐我读过《惊呆了！哲学这么好》这本书，其中涵盖了从古希腊到现代的各个学派的哲学概念和观点。然而，看完之后我并没有对哲学产生什么深刻的理解，只是记住了「理型」「全景监狱」「永恒轮回」等时髦的概念。
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+我认为词典和类似词典的书籍，想要构建的就是网状的知识体系，而非线性的体验。
 
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